Título

Vulnerabilidad educativa: un estudio desde el paradigma socio crítico

Autor

CARMITA DIAZ LOPEZ

MARIA DE LOURDES PINTO LORIA

Nivel de Acceso

Acceso Abierto

Licencia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Materias

HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA - (CTI) Vulnerabilidad educativa - ([urn:issn:0328-9702]) Educación secundaria - ([urn:issn:0328-9702]) Juventud - ([urn:issn:0328-9702]) Riesgo psicosocial - ([urn:issn:0328-9702]) Suicidio - ([urn:issn:0328-9702])

Resumen o descripción

El concepto de Vulnerabilidad Educativa hace referencia a aquellos individuos que experimentan una serie de dificultades marcadas a lo largo de su trayectoria escolar que les impiden sacar provecho al currículo y a las enseñanzas dentro del aula de clase. Las barreras que pueden presentársele a los jóvenes en su paso por la educación formal pueden ser de diversa índole: emocionales, familiares, interpersonales, relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje o con el clima de la institución educativa en la que están inmersos; usualmente éstas condiciones vienen acompañadas de factores o fenómenos mucho más complejos o profundos y, en la mayoría de los casos, desembocan en fracaso escolar. El objetivo del presente estudio de casos múltiples fue analizar la Vulnerabilidad Educativa que presentan los jóvenes de una escuela secundaria técnica en el Estado de Yucatán, tomando como punto de referencia la teoría socio-crítica.

Fecha de publicación

1 de enero de 2017

Tipo de publicación

Artículo

Recurso de información

http://redi.uady.mx:8080/handle/123456789/2816

Formato

application/pdf

Fuente

urn:issn:0328-9702

Idioma

Español

Cobertura

Generación de conocimiento

Audiencia

Investigadores

Repositorio Orígen

Repositorio Digital Institucional de la Universidad Autónoma de Yucatán

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