Título
Creencias de profesores de matemáticas fuera del campo acerca de la evaluación de los aprendizajes.
Autor
MARIA EULALIA VALLE ZEQUEIDA
GUSTAVO MARTINEZ SIERRA
JAVIER GARCIA GARCIA
Crisólogo Dolores-Flores
Nivel de Acceso
Acceso Abierto
Materias
Resumen o descripción
Dentro de la Matemática Educativa se han hecho diversas investigaciones de creencias acerca de las matemáticas y de creencias acerca de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; sin embargo, poco se ha investigado acerca de las creencias de evaluación de los aprendizajes a pesar de su importancia en los procesos de enseñanza aprendizaje de las Matemática. Para comenzar a llenar este vacío, la presente investigación cualitativa tiene por objetivo identificar las creencias acerca de la evaluación de los aprendizajes de 18 profesores de matemáticas con la característica de que no tienen educación formal para la enseñanza de las matemáticas. La recolección de datos fue a través de entrevistas semiestructuradas. El análisis fue guiado por las fases del análisis temático propuesto en Braun y Clarke (2006). Los resultados muestran que la creencia predominante es que `la evaluación tiene que observar que los alumnos apliquen su conocimiento¿ además, pudimos inferir la creencia acerca de las matemáticas como aquellas que son para aplicarse, estableciendo algunas relaciones entre ellas.
Editor
Innovación e Investigación en Matemática Educativa
Fecha de publicación
enero de 2019
Tipo de publicación
Artículo
Recurso de información
Formato
application/pdf
Idioma
Español
Audiencia
Público en general
Repositorio Orígen
Repositorio Institucional de Ciencia Abierta de la Universidad Autónoma de Guerrero
Descargas
0